We are searching data for your request:
Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Upon completion, a link will appear to access the found materials.
في الصباح ، يقوم تلميذك بسحب قدميه ... في المساء ، هو أول من يغادر الفصل. وأمر بأن عشيقته لم تحبه. منذ ذلك الحين ، لم يعد طفلك يستمتع بالمدرسة كما كان من قبل.
و أنا و أنا و أنا
- يكتشف طفلك الحياة الجماعية ويواجه حوالي ثلاثين من الرفاق الذين يمكن أن يقارنوا به نفسه. ربما لا يستطيع تحمل مصلحة العشيقة في شخص آخر ... محبوب أكثر منه؟
- Uلا يمكن لأي معلم أن يكون لديه تفضيلاتها حتى لو لم يكن من المفترض أن يعرضها. من الممكن أن تقدر بعض الطلاب وأن هذا لم يفلت من طفلك الذي يسأل ، بحكمة ، نصيبه من الحب.
المعلم لا يحب ذلك بسبب ...
- لقد وبخته. لا يعرف طفلك الفرق بين ما هو عليه وما يفعله. ركلة جزاء يساء فهمها ويعتقد أن عشيقة لا تحب ذلك.
- كانت غير عادلة. برفضها ، على سبيل المثال ، لطفلك ، ما أعطته في اليوم السابق لصديقها. الأطفال حساسون للعلاجات المختلفة.
- لم تنظر إلى رسمها. يحتاج الأطفال إلى التقدير وتفسير قلة الانتباه كدليل على خيبة الأمل.
- انها حقا اشتعلت به. قد يكون طفلك ضحية إساءة حقيقية من قبل معلمه. هذا هو الحال إذا اعتدت على إنفاق أعصابها عليه أو تشويهه بطريقة منهجية. سلوك استثنائي ، والذي يجب التفكير فيه على الرغم من كل شيء.
1 2 3
